Proiect tematic interdisciplinar

LILIANA BARBUL

PROIECT INTERDISCIPLINAR

„Toamna mândra , darnică...”

        

 

   Tema: „Toamna mândră , darnică ...”

   Clasa: pregătitoare „Fluturaşii cu ghiozdan”

   Durata:4 săptămâni

   Discipline/ arii curriculare integrate:

          Comunicare în limba română

          Matematică şi explorarea mediului

          Arte vizuale şi lucru manual

          Muzică şi mişcare

          Dezvoltarea personală

DOMENIILE EDUCAŢIONALE ŞI COMPETENŢELE VIZATE

● Domeniul comunicare în limba română :

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

2. Exprimarea de mesaje orale simple în diverse situaţii de comunicare

3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute                                               

4. Redactarea de mesaje simple în diverse situaţii de comunicare

●  Domeniul matematica şi explorarea mediului

1. Recunoaşterea şi utilizarea numerelor în calcule elementare

2. Localizarea şi relaţionarea unor elemente geometrice în spaţiul înconjurător

3. Manifestarea curiozităţii pentru fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat

4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică

5. Sortarea şi reprezentarea unor date în scopul rezolvării de probleme

●  Domeniul arte vizuale si lucru manual

1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare

2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici elementare diverse

●  Domeniul muzică şi mişcare

1. Receptarea repertoriului de cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical

2. Redarea repertoriului de cântece pentru copii cu mijloace interpretative specifice vârstei

3. Raportarea spontană la muzică prin intermediul propriilor abilităţi creative

● Domeniul dezvoltare personală

1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi

2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi

3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar

Resurse: materiale: cărţi cu poveşti pentru copii, jetoane, imagini şi planşe peisaje - Toamna, fructe şi legume,  CD, auxiliare, foi A4, creioane colorate,materiale din natură, hârtie colorată, hârtie creponată, lipici, foarfecă, acuarelă, culegere de cântece pentru copii, album fotografic, aparat foto

             umane : elevii, învăţătoarea, bibliotecara, părinţii

              procedurale: observaţia dirijată, conversaţia euristică, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, joc de rol, jocul didactic

            forme de organizare:  frontală, în grup, individual

         

INVENTAR DE PROBLEME :

Ce ştim? ·        În ce anotimp suntem ·        În fiecare zi mergem la şcoală. ·        Ne îmbrăcăm adecvat. ·        Păsările călătoare pleacă în ţările calde. ·        Se coc fructele şi legumele. ·        În fiecare toamnă, oamenii culeg roadele din grădini , livezi şi vii . ·        Copiii se joacă mai puţin afară.

Ce nu ştim şi vrem să aflăm? ·        Ce se întâmplă în natură toamna (iarbă, flori, pomi, insecte)? ·        De ce se usucă frunzele ? ·        De unde vine ploaia ? ·        De ce s-a răcit aşa de mult afară? ·        Dacă plouă , ce se întâmplă cu fructele şi legumele din grădini ? ·        Cum sunt păstrate fructele şi legumele? ·        Pentru ce sunt bune fructele şi legumele? ·        Importanţa consumării legumelor şi fructelor proaspete şi conservate şi reguli de igienă ·        Care sunt părţile componente ale unui pom fructifer/ legumă? ·        Ce trebuie să facem pentru a avea pomi fructiferi şi legume sănătoase?

INVENTAR DE ACTIVITĂŢI ORIENTATIVE

Săptămâna I:

„Frunze ruginii cad pe cărări”- Activitate integrată ( DP; CLR; MEM; MM; AVLM )

-         Observarea naturii;

-         Citirea de imagini, planşe cu aspecte din anotimpul toamna;

-         Audiere „Povestea stejarului cel bătrân”

-         Învăţarea cântecelor: „Frunze ruginii”, „A venit pe dealuri, toamna!”;

-         „Cum mă simt?” – discuţii cu privire la sănătatea în timpul toamnei;

-         Memorare: „Început de toamnă”

-         Colaje: „Copacul”- toamna, „Toamna în culori”, „În livadă”;

-         Compoziţii plastice: „A sosit toamna”, „În livadă”;

-         Activitate practică: „ Să îngrijim un pom”- un pom/un om.

„Mere, pere în panere” - Activitate integrată ( DP; CLR; MEM; MM; AVLM )

-         Citirea de imagini, planşe cu fructe;

-         Prezentarea , identificarea fructelor de toamnă;

-         Joc de rol: „Eu sunt.... ( un fruct la alegere );

-         „Să spunem ghicitori despre fructe”;

-         „Să numărăm fructele din coş”

-         Alcătuirea unui pom fructifer;

-         Învăţarea „Cântecul fructelor”;

-         „ Cum trebuie să consumăm fructele?”

-         Importanţa fructelor pentru organism;

-         Colaje şi compoziţii plastice: „Fructul meu preferat”, „Coş cu fructe”;

Săptămâna a II-a:

„Legume gustoase şi sănătoase” - Activitate integrată ( DP; CLR; MEM; MM; AVLM )

-         Citirea de imagini, planşe cu fructe;

-         Prezentarea , identificarea legumelor de toamnă;

-         Memorizare: „Melcul şcolar” de Vasile Versavia;

-         Joc de rol: „Eu sunt.... ( o legumă la alegere ), „La piaţă”

-         „Să spunem ghicitori despre legume”;

-         „Să numărăm legumele din coş”, „Să aşezăm legumele după culoare/formă/ mărime”;

-         Alcătuirea unei legume;

-         Învăţarea „Cântecul legumelor”;

-         „ Cum trebuie să consumăm legumele?”

-         Importanţa legumelor pentru organism;

-         Colaje şi compoziţii plastice: „Leguma mea preferată”, „Coş cu legume”;

Săptămâna a III-a:

„Coroniţa toamnei”- Activitate integrată ( DP; CLR; MEM; MM; AVLM )

-         Audiere: „Puişorii”,de Emil Gârleanu

-          „Cum trebuie să ne comportăm cu părinţii, bunicii, plantele, animalele?”

-         „Ştiu să prepar o salată de fructe/ legume?”;

-         Activitate practică: „CoroniţaToamnei”;

Săptămâna a lV-a:

“Carnavalul toamnei” – Activitate integrată ( DP;  AVLM );

-         „Supa de zarzavat” , de Otilia Cazimir

-          Activitate practică :„Masca de carnaval”

-         Activitate distractivă: „Carnavalul toamnei”;

Evaluare: aprecieri verbale,expoziţie cu lucrările copiilor, CD cu poze din activităţile desfăşurate, fişe de lucru, autoevaluare, “Carnavalul toamnei”          

ARGUMENT

Motto: Toamna a început să scrie
Într-o carte cu copertă aurie
Câte şi de toate
Cu creioane colorate.
(Marcela Peneş, Alfabetul toamnei)

Toamna este anotimpul schimbărilor, al iertării, al melancoliei. Este anotimpul în care lumina  pură, aerul mai dens şi rece încununat de bogăţia de culori, dar şi de contrastul dominantei galbene, cu cerul albastru deschis,  ne îndeamnă la reverie . Ea înseamnă frunze colorate: roşu aprins, maro, portocaliu rumen, portocaliu pur, galben, galben moale şi galben luminos, ruginiu. Toate culorile pământului se regăsesc în apusuri de soare, în frunzele copacilor, în petalele florilor, în apa mării, în ochii celui care priveşte frunzele căzute.

Toată această simfonie de culori ne dă un sentiment ciudat de visare. Atâtea culori atât de diferite şi totuşi atât de bine combinate, încât aproape că nu-ţi poţi crede ochilor că ceea ce vezi e aievea. Culori din cele mai aprinse până la tonurile cele mai pale, pasteluri cum n-ai ocazia să priveşti prea des, de la galbenul aprins la bejul pal, de la ruginiu la portocaliu, toate tonurile de verde şi încă multe altele pentru care nu sunt cuvinte a le descrie, nuanţe pe care doar natura în măiestria ei a reuşit să le aducă la desăvârşire.

Încercând să înţelegem acest festin al culorilor, privind cu atenţie acest spectacol al naturii, această impresionantă dovadă de sensibilitate şi frumos, ne gândim că nu putem trece cu vederea  faptul că toţi copiii sunt curioşi să afle cât mai multe despre acest anotimp.

            Deoarece copiii au început să mă întrebe despre ce se întâmplă în natură şi de ce se usucă totul în jur, am hotărât împreună cu ei să desfăşurăm acest proiect tematic.Am considerat că la acest nivel de vârstă investigaţia poate aduce la lumină multe informaţii necunoscute copiilor. Ceea ce vor afla şi descoperi le va aduce satisfacţie şi încântare şi cunoştinţele, informaţiile se vor întipări mai bine.

Scrisoare adresată părinţilor

Dragi părinţi,

     Vă informăm că în perioada 30 septembrie – 31 octombrie 2013 , elevii clasei pregătitoare „Fluturaşii cu ghiozdan” vor fi implicaţi într-un proiect tematic, având ca temă ,,Toamna mândră , darnică ...”.

Activităţile desfăşurate vor urmări, ca prin demersuri de cercetare ale copiilor dirijaţi de către învăţătoare, să se realizeze îmbogăţirea semnificativă a cunoştinţelor despre acest anotimp, cu toate aspectele implicate: fructe, legume,  bogăţiile toamnei, transformări petrecute în natură, viaţa animalelor şi preocupările lor în acest sezon, diferite curiozităţi cu privire la temă, cuprinse în enciclopedii şi reviste pentru copii.

     În acest sens, vă rugăm să discutaţi şi dumneavostră cu ei pe marginea subiectului propus şi să ne furnizaţi, în măsura în care puteţi, materiale utile activităţii la clasă: fructe, legume,  compoturi, gemuri, murături (din aceste fructe ori legume de toamnă), reviste sau enciclopedii, poveşti, poezii despre tomnă şi caracteristicile ei.

     Vă mulţumesc!